Правая нога на степ. Полная стопа. Прислоняем левую.
Занятия для деток с учетом особенностей организма проводят в 111-й школе Минска. А со следующего года учебных заведений, адаптированных под таких малышей, в столице станет больше. Пока же 111-я школа самая образцовая.
Светлана Протасевич, директор ГУО «Средняя Школа № 111 г. Минска»:
В нашей школе обучается 1 120 учащихся. Среди них 12 учащихся с нарушением опорно-двигательного аппарата, учатся в восьми классах интегрированного обучения и воспитания.
Адаптация особенных деток начинается с первых дней. Опытные педагоги определяют, какие именно особенности есть у малыша. Для этого есть специальные игрушки и пособия. После такого тестирования малыши начинают свое обучение. Один из этапов – коррекция речи и восприятия звука. В эру смартфонов детям проще написать, нежели сказать, однако для реальной жизни текстового формата общения не достаточно. Здесь начинается кропотливая работа.
Наталья Мелехова, учитель-дефектолог ГУО «Средняя Школа № 111 г. Минска»:
В пункте коррекционной педагогической помощи работаем с детьми с нарушением звукопроизношения, устной речи, грамматического строя речи. Чтобы в дальнейшем дети могли успешно общаться и успешно обучаться в школе. Со 2 класса мы работаем над коррекцией письменной речи и специфическими ошибками.
Второй формат работы – это развитие деток с нарушением опорно-двигательного аппарата. Тем, у кого из-за врожденных факторов есть особенности походки, педагоги предлагают обучение в игровой форме. Это мягкие коврики с разной текстурой, кольца, игрушки, специальная обувь с утяжелением, чтобы дополнительно зафиксировать детскую ножку.
Кроме того, есть отдельный кабинет для развития моторики и связей между полушариями мозга. Эти тренажеры – разработка педагога 111-й школы Натальи Чирицо, они участвуют во многих проектах и конкурсах по развитию деток с особенностями.
Наталья Чирицо, учитель адаптивной физической культуры ГУО «Средняя Школа № 111 г. Минска»:
Мини-ванна наполняется теплой водой, для расслабления кистей, где сильная спастика. Также здесь выполняется массаж кистей и разработка пальцев. Подключаем межпредметные связи: математика, работа с геометрическими фигурами, с цифрами. Есть прозрачные на зрительно-тактильную координацию.
Развитие деток – труд тяжелый. Важно понимать, что эта работа не заканчивается в школе. Дома родители также уделяют огромное внимание ребенку. И если малыш устает, испытывает перегрузку, педагоги предлагают школьнику расслабиться. 111-я школа открыта с 2006 года, и в ней уже сформирована база: есть лифты для детей с инвалидностью, ходунки, коляски, программы, а главное – внимательное отношение. И со следующего года таких школ в Минске станет больше. Ведь главное в человеке – внутренние качества, а не физические возможности.
